THANH TRA
Có lẽ với bất kì thầy cô giáo nào thì thanh tra cũng là một trong những dịp lo lắng nhất trong đời giáo viên của mình.Tôi cũng vậy thôi. Và trường tôi vừa thanh tra xong.Cảm giác lúc này thật lạ.
Tôi ao ước một thanh tra viên như thế nào nhỉ? Một người biết công nhận cái mới ,cái tốt và đánh giá công bằng với mọi thành viên.Và có lẽ các thanh tra viên cũng muốn mình trở thành người như vậy. Nhưng cái gì giữa mơ ước và thực tế thì bao giờ cũng có khoảng cách. Họ phát hiện cái sai của giáo viên khá nhanh. Sai ở khâu lên kế hoạch ,soạn bài, chấm bài .Sai ở việc lên lớp ,dự giờ ,ghi sổ hội họp...Và bao nhiêu là qui định khác mà chỉ khi sai rồi , được họ phát hiện chúng tôi mới biết. Còn phát hiện và công nhận cái mới,cái tốt thì chỉ khi nào hiện tượng ấy thật sự nỗi trội.
Có thanh tra trường tôi khác hẳn. Xanh ,sạch ,đẹp hẳn lên. Giữa tháng ba ,mùa hoa nở .Học sinh mặc áo dài trắng cả tuần,thầy cô giáo đeo thẻ công chức, diện những bộ cánh đẹp nhất. Các phòng thí nghiệm thực hành, phòng trình chiếu ,phòng văn thư , thư viện...mở cửa cả ngày, thầy giáo và học sinh ra vào tấp nập. Máy vi tính , máy photcopy ...chạy hết công suất .Giờ nghỉ ,thầy cô giáo không ai nói chuyện về một cái áo mới mua,một chiếc xe mới sắm ...mà toàn bàn về một bài mới dạy , một đồ dùng dạy học vừa hòan thành... Nói chung là mọi hoạt động trong trừơng dường như có sinh khí hẳn lên.
Thanh tra đối với giáo viên cũng như thi cử đối với học trò. Có thi mới chăm chỉ học bài,có thanh tra mới chăm chỉ soạn bài và dạy theo phương pháp mới ,ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, nghỉ bớt dạy cua ,dạy kèm, tạo môi trường thân thiện ...
Đành rằng sau thanh tra một tuần thì đâu lại hoàn đấy.Thế nhưng theo tôi có thanh tra vẫn hơn. Cứ như có một luồng gió mát lành nào đó mới thổi qua trường tôi vậy.
Từ Thị Thúy Nhẫn @ 11:58 31/03/2009
Số lượt xem: 4712
Vào trang Web của chị có nhiều bài hay, bổ ích.
Chị thật tuyệt vời: dám nói thẳng nói thật. Chúc chị mạnh khỏe
Gọi là "tản văn" vì thể loại này có hình thức đa dạng, đề tài rộng rãi, phong phú, không bị sự hạn chế của thời gian và không gian. Cách viết không câu nệ, có thể trần thuật lại diễn biến sự việc, cũng có thể miêu tả hình tượng nhân vật, có thể mượn vật gửi gắm tình cảm, phát biểu quan điểm; hơn nữa tác giả còn có thể dựa vào nội dung cần viết mà tự do điều chỉnh, biến hóa tùy ý.
2. Những đặc điểm của tản văn:
- Mang ý nghĩa sâu sắc thâm thúy, giàu tính trữ tình, cảm xúc chân thành...
- Ngôn từ đẹp đẽ, lời lẽ cô đọng, súc tích..
- Thể hiện cảm nhận của tác giả về cuộc sống xung quanh..
3. Dựa vào nội dung và tính chất của tản văn, có thể phân ra mấy loại sau:
- Kể chuyện, tự sự
- Trữ tình
- Tả cảnh
- Triết lý
Bên cạnh đường lối dân chủ đó, các học sinh Phần Lan còn không phải thi cử nhiều như các nước khác. Dĩ nhiên là các em phải tham gia những cuộc trắc nghiệm trong lớp hoặc những cuộc khảo hạch ở trường như học sinh ở những nước khác, nhưng kỳ thi toàn quốc đầu tiên mà học sinh Phần Lan phải trải qua là kỳ thi tốt nghiệp trung học. Ngoài ra, hệ thống giáo dục Phần Lan còn có một đặc điểm nổi bật trong công tác thanh tra học đường. Ông Reijo Laukkanen, một thành viên của Hội đồng Giáo dục Quốc gia Phần lan cho biết: Khi chúng tôi đánh giá một trường, mục đích của chúng tôi là hỗ trợ và giúp đỡ ban nhân viên nhà trường phát triển. Chúng tôi chỉ hướng dẫn mà không bao giờ chỉ trích. Chúng tôi không công khai kết quả thanh tra mà cũng chẳng hề lập ra một bảng xếp hạng nào để phân biệt trường nào là trường giỏi, trường nào là trường dở. Các giới chức chính phủ cũng dành cho các vị hiệu trưởng và các giáo chức quyền tự trị cao độ. Các trường chỉ cần tuân theo một giáo trình có tính chất cốt lõi của quốc gia, còn ngoài ra họ được hoàn toàn tự do giảng dạy cho học sinh theo phương cách mà họ muốn.